Как преподавать домашнее чтение

 

kak-prepodavat-domachnee-chtenie

Как преподавать домашнее чтение

 

Как преподавать домашнее чтение на уроках французского языка? Любой преподаватель понимает, что нет ничего полезнее на любом этапе обучения иностранному языку, чем домашнее чтение. Этот вид учебной деятельности помогает быстро запоминать лексику, устойчивые и популярные словосочетания, грамматические формы. Это все то, что мы проходим на уроках, но не всегда у нас есть очень много времени на повторение. Ведь мы постоянно двигаемся вперед. Самая продуманная программа обучения все равно не гарантирует, что определенный процент изученного не будет забываться. Так вот чтобы не забыть большой объем изученных ранее слов, и рекомендуется регулярно читать произведения на изучаемом языке. А значит, преподаватель должен знать, как преподавать домашнее чтение так, чтобы это было эффективно и максимально стимулировало ученика, подталкивало к постоянному прогрессу.

Итак, как же лучше преподавать домашнее чтение?

Создание файлов по каждому произведению

Самый эффективный метод, который я разработала лично для себя — это создавать по каждому произведению отдельный файл, можно прямо в ворде. По мере прохождения курса ученик получает в этом отдельном файле задания по каждой новой странице или главе.

Почему я считаю, что создавать файл по каждому произведению — хорошее подспорье в преподавании? Такой файл служит долго, я его использую с большим успехом не для одного, а для многих учеников. таким образом экономится мое время как преподавателя. А эффективность очень радует.

Поэтому с самого начала работы над домашним чтением, над каждым новым произведением, сразу создаю такие файлы. В них можно вносить свои собственные картинки, видео, любые пояснения, иллюстрирующие текст.

Например, если герой живет в какой-то французской деревне, я включаю в файл карту Франции, где указан данный регион.

Если говорится, допустим, что герой любит какой-то не очень знакомый танец, включаю ссылку на видео-репортаж на французском про этот танец. Задание: Из всего видео надо понять хотя бы 1-3 ключевых слова. И так далее, здесь идей огромное количество. 

Это делает прочтение более живым и интересным для каждого ученика.

И самое главное — в файле находятся разработанные мной вопросы  к каждой странице текста, которые направлены на то, чтобы стимулировать речь ученика. Во время домашнего задания он отвечает на эти вопросы письменно, а на следующем уроке можно попробовать спросить и устно эти же самые ответы. Это замечательный способ тренировать в живой практике самые популярные темы и типы вопросов, давно изученные и пройденные, чтобы они не забывались.

Сколько страниц текста читать за один раз?

Если ученик начинает с нуля, то читаем не больше страницы за одно домашнее задание. Берутся тексты уровня А1. 

Если ученик на 2 году обучения, то можно задавать по 2-3 страницы текста уровня А2. 

Начиная с 3 года обучения можно брать по 5 стр.

Почему так мало? 

Считаю, что имеет смысл делать упор на постепенном и неторопливом изучении текста. Главное — это не прочитать все произведение как можно быстрее. Скорость — это как раз совсем не важно. Главное — это каждый раз без исключения выводить ученика на разговор о прочитанном. А это требует особой работы с текстом и со своим собственным словарным запасом.

Поэтому нужно убеждать ученика, что главное — это не прочитать много, а уметь поговорить о прочитанном. Ведь если мы просто читаем, то увеличиваем лишь наш пассивный запас. И это совсем не учит нас говорить, общаться. Когда же начинаем каждый раз именно говорить (это намного труднее), то работаем над укреплением активного словарного запаса. То есть тот запас, который позволяет не просто понимать кого-то, а еще и участвовать в живом активном общении. А это и есть наша высшая цель при изучении языка.

Неторопливое изучение текста — это не значит обязательно переводить и понимать каждое слово. Наоборот, нужно настроить ученика, что не стоит зацикливаться на незнакомых словах. Они будут всегда, и на любых, даже самых продвинутых этапах обучения незнакомые слова (их изобилие) не должны портить удовольствия от самого процесса чтения. Главное — понимать общий смысл, уметь ориентироваться в тексте.

Искать перевод множества незнакомых слов ученик должен только по своему собственному «желанию и хотению», когда есть лишнее время. Если он может ответить на все мои вопросы к тексту без перевода незнакомых слов, то я считаю, что он понял текст на отлично и не требую большего. Такой подход позволяет ученику почувствовать себя комфортно и получать удовольствие от самого процесса домашнего чтения.

Кстати, именно при таком подходе ученики сами для себя начинают копаться в онлайн-переводчиках, ведь когда тебя не заставляют, ты делаешь всегда гораздо больше, — такова психология человека.  По крайней мере, такова психология человека, который хочет изучать язык по своему собственному желанию (имеет личную, внутреннюю мотивацию), а с другими учениками я в общем-то не работаю.

Для учеников с нуля (первый год обучения) достаточно будет просто спрашивать ответы на вопросы к тексту.

Со 2 года обучения и далее можно давать и более сложные задания : пересказ своими словами, характеристика того или иного героя, объяснить, чем нравится /не нравится та или иная ситуация, личность, глава книги и т.п.

 

kak-prepodavat-domachnee-chtenie-1

Как преподавать домашнее чтение

 

А вы любите домашнее чтение? Помогло ли оно вам в изучении или преподавании какого-то языка?

Была ли вам интересна данная информация? Расскажите в комментариях! (Если да, то подпишитесь на новости нашего сайта, чтобы получать все свежие статьи!)
Поделитесь в соцсети, если вы заинтересовались этим текстом. Спасибо вам за интерес  к преподаванию языка! Ведь кто бы мы были, если бы не знание иностранных языков!

Обновлено: 03.10.2019 — 10:16

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Я согласен с политикой конфиденциальности и и с пользовательским соглашением