Как преподавать французский язык. Часть 2. Этапы урока

В статье под названием «Как преподавать французский язык. Часть 1» мы поговорили о том, как начинать урок и что делать первые полчаса классического занятия в 60 минут.

Сразу после разбора домашнего задания мы готовы начать серьезную работу с нашим учеником, а именно, приступать к Этапу Повторения Пройденного на прошлом уроке. На это у нас есть обычно целых 20 минут.

Этот самый мозг уже на этом этапе разогрелся, получил позитивные эмоции от того, какой он молодец: и по-французски уже говорит первые фразы, и домашку-то выполнил хорошо. Можно начинать тяжелую артиллерию! Она полностью убьет в ученике всякую неуверенность в том, что он способен говорить по-английски / французски... смотря какой язык вы будете преподавать!

На самом деле у меня лично принцип очень простой: я просто беру слова из прошлого нашего урока, при необходимости добавляю к ним несколько слов из более ранних уроков, и творчески компоную их в разные новые сочетания и фразы прямо в своей тетрадке. К слову, для каждого ученика у меня отдельная такая тетрадка, где я веду записи всех уроков, помечаю для себя все трудности, в каких словах возникли запинки, и эти слова повторяю в других уроках с этим учеником до тех пор, пока все не станет гладко.

Когда начинается этап повторения, я объявляю об этом по-французски и начинаю произносить эти фразы, а ученик должен их повторить и перевести. Это конечно, очень простое упражнение, но даже в таком простом виде оно классно работает. Особенно со взрослыми учениками, которые ценят момент регулярной эффективной проработки всего изученного. Разумеется, при желании мы можем разнообразить и провести это элементарное действо в форме игры, или при помощи картинок/ карточек и тому подобных развлекающих элементов. Это будет очень хорошо!Вам даже это будет необходимо, если вы работаете с менее взрослой аудиторией. Чем менее взрослые ученики, тем больше развлечения им нужно, хотя и взрослых тоже нужно в меру развлекать.На эту тему я очень рекомендую различные тренинги от Ирины Ботнарь, про которые вы, скорее всего, уже слышали. Это не реклама, так как в рекламе она не нуждается, а просто совет, вдруг вы еще не знаете этого замечательного тичера для тичеров.

Главное здесь — это очень хорошо понимать, что даже с детьми, не говоря уже о взрослых, игры или картинки/карточки сами по себе — это не главное на уроке . Главное — это четкая цель каждого этапа урока, которую мы постоянно держим в голове. А цель наша в данном случае — это вызвать к активному использованию у ученика все те слова и выражения, которые, если их не повторять, очень быстро забудутся.

Следующий этап урока — самый торжественный, это Прохождение Новой Темы. На нее уходит 25 минут урока, включая конечную изюминку этого этапа — разговор, диалог между мной и учеником с использованием новых слов / правил.Здесь уже я обращаюсь к нашему электронному учебнику, который ученик смотрит на моем показе экрана либо у себя в компе, если так удобнее. Ведь многие общаются со мной с телефонов, и им может быть мелковато что-то видно, например некоторые картинки.И открываю параллельно конспект урока в ворде.

Разбор Новой Темы — это вещь очень творческая, и в двух словах ее не опишешь, так как все зависит от каждой конкретной темы. В целом же скажу, что обращаясь к новой теме в учебнике, начинаю опять-таки всегда не сразу с самих новых текстов/диалогов/правил и тому подобных вещей, а со вступительных более легких разговоров по теме. Эти мини-диалоги между мной и учеником направлены на повторение в непосредственном разговоре всей изученной ранее лексики и грамматики. Итак, сначала всегда рассматриваем картинки (иллюстрации) в учебнике по новой теме и извлекаем из ученика все, что он уже может сказать по поводу этих картинок. Здесь пригодится все искусство правильных наводящих вопросов учителя. Вопросы должны быть очень простыми и требовать знания только того, что мы точно с ним проходили с самого начала.Например: Кто это? Это мужчина? Это женщина ? Это ребенок? Сколько здесь людей? Эта машина белая или красная? И так далее.Таким образом, ученик будет знать, что в его мозг на каждом уроке подается запрос об использовании ранее изученных слов/выражений в непосредственном живом разговоре. А зная это, он будет натренировывать свое внимание, память, и способность выдавать нужные слова с каждым разом все быстрее и легче. Здорово, правда? И очень эффективно! На первых порах у любого начинающего с нуля будет полный ступор и много времени молчания и мозгового поиска, но здесь от учителя требуется лишь понимать, что мы все не роботы, и моментально выдавать непривычные слова не способен никто. Постепенно все придет.Тем более что на этом этапе мы не зацикливаемся и много в самом начале не требуем.

Объяснение новой темы (с помощью материалов учебника или без них, на ваш выбор), завершается несколькими упражнениями для тренировки, что все начало усваиваться правильно.

Заключаем мы разбор Новой Темы небольшим естественным разговором, в котором надо будет использовать изученные только что слова. Здесь опять же реализуется искусство учителя задавать правильные вопросы, достаточно простые, провоцирующие употребление изученного в живой речи.На продвинутых этапах обучения этот этап будет гораздо длиннее и еще интереснее! К слову сказать, на этапах обучения не с нуля одного часа для занятий именно поэтому уже мало, нужно хотя бы полтора. Ведь и лексики и грамматики в голове у такого ученика уже гораздо больше, а значит нужно больше времени, чтобы все это качественно прорабатывать.Заканчиваем урок инструкциями к домашнему заданию. Но я всегда объясняю хотя бы бегло, что именно объясняется на данной странице в самом учебнике. Ведь наши учебники европейские и полностью на французском. Поэтому без наших объяснений начинающие с нуля там полностью потеряются, и это чувство потерянности в обилии незнакомых непонятных слов — нежелательно.И не забываю при прощании сказать по-французски, что я была рада видеть ученика, и менять прощальные фразы, чтобы в них было разнообразие.Итак, вот основное, что я уже знаю о преподавании французского языка! Согласны ли вы с такими принципами и методами? Мне было бы очень интересно узнать!Спасибо за внимание!

 

 

Обновлено: 04.10.2019 — 10:18

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Я согласен с политикой конфиденциальности и и с пользовательским соглашением